12月10日，在中國國際減貧中心、世界銀行、聯(lián)合國糧食及農(nóng)業(yè)組織等七家機(jī)構(gòu)聯(lián)合主辦的2025年全球減貧伙伴研討會上，《人工智能STEAM創(chuàng)客模式科教減貧——浙江省慈溪市川、鄂、皖幫扶案例》從眾多項(xiàng)目中脫穎而出，榮獲聯(lián)合國第六屆全球減貧最佳案例，系寧波市唯一。
自2023年以來，慈溪市科協(xié)以科教幫扶為切入點(diǎn)，精準(zhǔn)對接四川省布拖縣、湖北省蘄春縣、安徽省禹會區(qū)三個結(jié)對幫扶地區(qū)，聯(lián)合實(shí)施“人工智能STEAM創(chuàng)客模式”科教減貧項(xiàng)目。該項(xiàng)目直面欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校普遍存在的教育基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、科教資源匱乏、師資短缺等發(fā)展瓶頸，致力于通過“硬件筑基、課程賦能、科普拓展”的系統(tǒng)化方案，探索出一條以科技教育促進(jìn)教育公平、阻斷貧困代際傳遞的可持續(xù)路徑。
一、精準(zhǔn)投入，夯實(shí)科教基礎(chǔ)設(shè)施根基
慈溪市科協(xié)在赴結(jié)對地區(qū)開展工作交流時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生對當(dāng)前熱門的人工智能等科技創(chuàng)新成果十分感興趣，但因?yàn)橛布O(shè)施缺乏，軟件配套不足，沒有實(shí)踐操作的機(jī)會。以四川省布拖縣為例，該縣現(xiàn)有學(xué)校64所，具備科技活動條件的僅有5所，占比7.8%，整體科教水平遠(yuǎn)低于四川省平均。而湖北省蘄春縣部分鄉(xiāng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材僅維持在“達(dá)標(biāo)”水平，硬件缺失成為制約青少年科學(xué)素養(yǎng)提升的首要障礙。針對這一現(xiàn)狀，慈溪科協(xié)堅持“需求導(dǎo)向、精準(zhǔn)援建”的原則，先后在布拖縣依撒中學(xué)援建了校園科技館，在蘄春縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、禹會區(qū)朝陽路第一小學(xué)捐贈建設(shè)了人工智能STEAM創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室。這些場館不僅配備了投影、計算機(jī)、白板等基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備，還根據(jù)各校特點(diǎn)，配置了包括開源編程電子模塊、人工智能機(jī)器人套件、3D打印機(jī)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）設(shè)備在內(nèi)的一系列前沿科教器材，將先進(jìn)的科技學(xué)習(xí)環(huán)境直接送到了學(xué)生身邊，為項(xiàng)目開展奠定了堅實(shí)的物資基礎(chǔ)，累計投入資金超過50萬元。
二、課程賦能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維活力
“STEAM創(chuàng)客教育”融合了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)五大領(lǐng)域，能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中對興趣和動手能力培養(yǎng)不足的問題。慈溪市科協(xié)聯(lián)合高校和教育機(jī)構(gòu)，開發(fā)適合受援學(xué)校的STEAM課程體系，內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)科學(xué)知識、編程基礎(chǔ)、機(jī)器人設(shè)計與制作等，可以滿足包括人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、智能硬件、機(jī)器人、編程、3D打印等方面的課程創(chuàng)新。該幫扶項(xiàng)目并未采取“一刀切”的捐贈模式，而是注重課程的本地化適配與動態(tài)優(yōu)化。蘄春縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)幫扶項(xiàng)目中，發(fā)現(xiàn)該校學(xué)生對3D打印興趣濃厚、需求突出，慈溪市科協(xié)迅速響應(yīng)，在10臺3D打印機(jī)的基礎(chǔ)上追加采購捐贈了三維建模軟件、云平臺模型庫等3D建模技術(shù)軟硬件資源。如今該校的3D打印課程已實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，成為了學(xué)校特色教育的亮點(diǎn)。為更好地推動人工智能前沿科技的教學(xué)實(shí)踐，慈溪市科協(xié)還搭建了資源共享平臺，邀請寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院的專家圍繞機(jī)器學(xué)習(xí)、課程設(shè)計等教學(xué)需求，為當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教師開展專題培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋項(xiàng)目式教學(xué)方法、課程設(shè)計思路等，幫助教師掌握創(chuàng)新教學(xué)方式。并依托智慧教育云平臺，開展遠(yuǎn)程教學(xué)督導(dǎo)，對學(xué)校的教學(xué)過程進(jìn)行實(shí)時指導(dǎo)和反饋，確保教學(xué)活動的順利開展。
三、拓展陣地，營造全民科普創(chuàng)新氛圍
為持續(xù)擴(kuò)大科技對減貧幫扶的影響力，將科技幫扶從校園科教延伸到社會科普，慈溪市科協(xié)與禹會區(qū)科技和工業(yè)信息化局?jǐn)y手合作，共同舉辦了“全國科技活動周·科普知識PK對抗賽”活動。活動以線上PK的形式展開，打破了時間與空間的限制，為“慈禹”兩地市民搭建起一個便捷、高效的科普知識交流與競技平臺。競賽內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了自然科學(xué)、前沿科技、生活常識等多個領(lǐng)域，成功匯聚了逾萬名科普愛好者同臺競技。通過科普知識的較量，市民們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解各類科學(xué)知識，激發(fā)了全民對科學(xué)的興趣與熱情，科普知識得到廣泛傳播。隨著科普實(shí)踐的縱深推進(jìn)，兩地市民通過浸潤式體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了從知識消費(fèi)者到創(chuàng)新協(xié)同者的轉(zhuǎn)變，持續(xù)放大科技影響力的輻射效應(yīng)。
科教減貧是實(shí)現(xiàn)教育公平、阻斷貧困代際傳遞的重要突破口。慈溪市科協(xié)將科技教育注入與四川布拖縣、湖北蘄春縣、安徽禹會區(qū)三個結(jié)對地區(qū)的幫扶行動中，以“人工智能STEAM創(chuàng)客模式”為載體，從“0”起步，普及教學(xué)終端、重構(gòu)課堂生態(tài)、營造科普氛圍，推動結(jié)對地區(qū)青少年科學(xué)素養(yǎng)提升與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展，為全球減貧事業(yè)貢獻(xiàn)了具有借鑒意義的中國基層智慧與實(shí)踐范例。未來，慈溪市科協(xié)將繼續(xù)深化這一模式，為探索可持續(xù)的科教減貧路徑、助力共同富裕提供更多力量。